事业单位岗位分为专业技术岗位和综合管理岗位，而综合管理岗位与公务员行政岗位的对应关系非常明确，但是，专业技术岗位与公务员行政管理岗位的对应关系就比较模糊，本文从高级教师的工资以及使用方面来解释其可能对应的行政级别。
一般来说，教师职称在中小学教育阶段，主要分为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师以及正高级教师，分别对应职称的初级（员级、助理级）、中级、高级、副高级，在经济待遇方面，高级教师对应副高级职称，其工资收入方面比照副处级公务员的工资收入，但是，在实际的收入方面，虽然其工资收入高于副处级公务员，但是，综合收入仍然略低于副处级行政公务员的收入，产生这种差别的原因主要在于公车补助以及年终奖金方面，因此，单从收入方面考虑，高级教师略高于行政正科，低于行政副处。
在交流任用方面，因为正高级教师主要存在于中小学教育阶段，在这个阶段教师和行政事业单位之间的交流相对较少，但是，仍然可以从部分学校得出一个大约的结果。一般来说，在大部分乡镇的中心小学，都会有高级教师存在，而且这些教师在很多时候都会担任行政职务，或者是学校校长，或者是中心小学校长，这类职务在乡镇大概类似于股级干部，而且在干部调任的时候，乡镇学校的校长可以通过破格提拔的方式，成为乡镇副科级领导干部，因此，从干部交流任职的角度来说，高级教师可以看作是行政股级岗位，当然，这还需要其在学校担任一定的行政职务才可以，否则，高级教师仅是在工资收入上较高，其并没有所谓的行政级别，这也是教师会出现自我嘲讽的原因所在，虽然是高级职称，但是，并没有实质的政治待遇。
事实上，对于高级教师来说，因为其主要存在于中小学教育阶段，而这类学校大部分都存在于基层，因此，只要是体制内的人员，都明白高级教师和行政职务之间并没有多大的直接联系，在很多基层干部看来，高级教师和一般的教师并没有多大的区别，只是在工资收入方面有着明显的优势，至于在政治待遇和职务晋升方面，反而不如基层单位当中的站股负责人，至少后者掌握着一定的行政审批权力，而前者只是乡镇小学当中资历较深的教师。
